Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 39 «Журавлик» присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением
санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур
«Согласовано»
На педагогическом совете
Протокол от «03» июля 2025 г. №9
«Утверждаю»
Заведующий
________________________Н.В. Крашенинникова
Приказ от « »
2026 г. №___
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
на 2026-2027 учебный год
1
СОДЕРЖАНИЕ
1
3
Пояснительная записка.
1.1 Нормативные
основания составления
образовательной деятельности.
учебного плана
3
1.2 Программно-целевые основания, положенные
в
основу
учебного плана организованной образовательной
деятельности.
4
1.3 Структура учебного
деятельности.
8
плана организованной образовательной
2
Учебный план организованной образовательной деятельности.
13
3
Расписание организованной образовательной деятельности.
16
4
Режим дня возрастных групп.
18
2
Пояснительная записка
1.1
Нормативные основания составления учебного плана образовательной
деятельности
Учебный план муниципального дошкольного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 39 «Журавлик» (далее - ДОУ) на 2026 – 2027 учебный год составлен
в соответствии со следующими законодательными актами и нормативными документами:
•
Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании в Россий-
ской Федерации» (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 23.07.2013 №
203-ФЗ);
•
Федеральным законом от 31.07.2020 г. №304-ФЗ «О внесении изменений в Феде-
ральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
•
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного обра-
зования. Приказ Министерства Образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
•
Приказом Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. № 373 "Об утвер-
ждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования";
•
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Фе-
дерации от 28.09.2020 г. N 28 "Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
•
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Фе-
дерации от 27.10.2020 № 32 «Об утверждении СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно - эпидемиологические требования к организации общественного питания населения»;
•
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021
« 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.23685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания»
•
Приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении фе3
деральной образовательной программы дошкольного образования»(зарегистрировано в
Минюсте России 28.12.2022 №71847)
•
Уставом ДОУ.
Учебный план МБДОУ «Детский сад № 39 «Журавлик», является нормативным
документом, устанавливающим перечень образовательных областей и объем учебного
времени, отводимого на проведение организованной образовательной деятельности.
1.2.
Программно-целевые основания, положенные в основу учебного плана
Фундамент образовательного процесса составляет образовательная программа
дошкольного образования (далее – Программа), разработанная и утверждѐнная в ДОУ.
Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации образовательной программы определяются ФГОС дошкольного образования, федеральной образовательной программой дошкольного образования, Уставом ДОУ, приоритетного направления ДОУ, на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей и
родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.
Цели Программы:
-разностороннее развитие ребѐнка в период дошкольного детства с учѐтом возрастных и
индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского
народа, исторических и национально-культурных традиций.
Реализация Программы направлена на:
✓
создание ПДР (пространство детской реализации) - поддержку детской инициа-
тивы, творчества, развитие личности ребенка;
✓
создание условий для самореализации ребенка;
✓
создание каждому ребенку условий для наиболее полного раскрытия возрастных
возможностей и способностей, так как задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития дошкольника, и не в форсировании сроков и темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста;
✓
обеспечение разнообразия детской деятельности – близкой и естественной для ре-
бенка: игры, общения с взрослыми и сверстниками, экспериментирования, предметной,
изобразительной, музыкальной. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем
больше она значима для ребенка и отвечает его природе;
✓
ориентацию всех условий реализации программы на ребенка, создание эмоцио-
нально - комфортной обстановки и благоприятной среды его позитивного развития.
4
Для достижения поставленных целей Программа предусматривает решение следующих задач:
✓
обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых
результатов освоения образовательной программы ДО;
✓
приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым цен-
ностям российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность
поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного
отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе
осмысления ценностей;
✓
построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на ос-
нове учѐта возрастных и индивидуальных особенностей развития;
✓
создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного
возраста с учѐтом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
✓
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
✓
обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ пат-
риотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребѐнка, его
инициативности, самостоятельности и ответственности;
✓
обеспечение психолого педагогической поддержки семьи и повышение компетент-
ности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;
✓
достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и до-
статочного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего
образования.
Образовательная программа ДОУ реализуется в сочетании парциальных программ
- парциальной программой Толстиковой О.В., Савельевой О.В. «Мы
живем на Урале»;
- парциальной программой по музыкальному воспитанию «Ладушки» И.М. Каплуновой,
И.А. Новоскольцевой.
В учебном плане устанавливается соотношение между инвариантной (обязательной) частью и вариативной (модульной) частью, формируемой дошкольным образовательным учреждением:
5
-
инвариантная (обязательная) часть - не менее 60 % от общего нормативного вре-
мени, отводимого на освоение основных образовательных программ дошкольного образования.
-
вариативная (модульная) часть - не более 40 % от общего нормативного времени,
отводимого на освоение образовательных программ дошкольного образования. Эта
часть Учебного плана, формируемая дошкольным образовательным учреждением, обеспечивает вариативность образования, отражает специфику дошкольного образовательного учреждения, позволяет более полно реализовать социальный заказ на образовательные услуги.
Учебный план ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на развитие
воспитанников и состоит из следующих образовательных областей:
-
социально-коммуникативное развитие;
-
познавательное развитие;
-
речевое развитие;
-
художественно-эстетическое развитие;
-
физическое развитие.
Конкретное содержание указанных в ФГОС ДО образовательных областей
зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка):
для детей дошкольного возраста:
. игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды
игры;
. познавательно-исследовательская деятельность (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними);
. восприятие художественной литературы и фольклора;
. самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);
. конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу,
природный и иной материал;
. изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация);
. музыкальная деятельность (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)
6
Непосредственно образовательная деятельность организуется в каждой
возрастной группе, в соответствии с вышеуказанными видами детской деятельности.
Реализация учебного плана предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
При составлении учебного плана учитывалось соблюдение минимального количества организованной образовательной деятельности на изучение каждой образовательной области, которое определено в инвариантной части учебного плана, и предельно допустимая нагрузка.
Объем учебной нагрузки в течение недели определен в соответствии с санитарноэпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных учреждений.
Перерывы между периодами непрерывной организованной образовательной деятельностью составляют не менее 10 минут.
Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни
наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей она сочетается с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие детей. Домашние задания детям не задаются.
Реализация физического и художественно-эстетического направлений занимает
не менее 50% общего времени образовательной деятельности. 1 занятие по физическому
развитию проводится на прогулке
Реализация других видов образовательной деятельности, не отраженных в инвариантной части учебного плана, во всех возрастных группах осуществляется в ходе взаимодействия педагога с детьми при проведении режимных моментов, самостоятельной
деятельности детей, взаимодействия с семьями воспитанников.
Переходный период к началу учебного года (с 1 по 15 сентября) предусматривает
наличие щадящего режима, нацеленного на адаптацию детей к условиям жизни в новой
возрастной группеи включающего мероприятия, направленные на создание благоприятного психологического климата, снижение напряжения и предотвращение негативных проявлений.
7
1.3.
Структура учебного плана организованной образовательной деятельности
Учебный день делится на три блока:
1) утренний образовательный блок включает в себя:
-
самостоятельную деятельность ребенка и его совместную деятельность с воспитателем;
-
утренний круг (проводится в форме развивающего общения, диалога)
2) развивающий блок представляет собой:
-
организованную образовательную деятельность (организованное обучение в
форме игровой деятельности);
-
наблюдения, опыты, эксперименты на прогулке;
3) вечерний блок включает в себя:
-
совместную деятельность воспитателя с ребенком;
-
свободную самостоятельную деятельность воспитанников;
-
образовательную деятельность художественно-эстетического и физкультурно оздо-
ровительного направления.
-
вечерний круг (проводится в форме развивающего общения, диалога)
На
основе учебного
плана разработано расписание
организованной
образовательной деятельности на неделю, не превышающее учебную нагрузку.
В расписании учтены психолого-возрастные возможности детей, продолжительность видов образовательной деятельности в день в каждой возрастной группе.
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности:
Возраст детей
Длительность органи- Максимально допустимый объем
образовательной
зованной
образовательной деятельности нагрузки в первой половине дня:
от 1 года до 2 лет
8-10 минут
не превышает 10 минут
от 2 лет до 3 лет
10 минут
не превышает 10 минут
от 3 лет до 4 лет
15 минут
не превышает 30 минут
от 4 лет до 5 лет
20 минут
не превышает 40 минут
от 5 лет до 6 лет
25 минут
не превышает 50 минут
от 6 лет до 7 лет
30 минут
не превышает 90 минут
Занятия:
1. Находятся в ЗБР (Зона ближайшего развития), то есть задания должны быть доста8
точно сложными, чтобы ребенку надо было приложить усилия для решения задачи, но
выполнимыми, чтобы ребенок оказывался в ситуации успеха.
2. Соответствуют деятельностному подходу, то есть опираются на детские смыслы и интересы, специфически детские виды деятельности, чтобы дети были активными, заинтересованными участниками процесса.
3. В занятиях соблюдается принцип возрастного соответствия, то есть на занятиях учитываются возрастные особенности развития детей и опираются на ведущий вид деятельности.
4.
Занятие строится на принципах развивающего обучения, то есть работа направ-
лена не столько на накопление знаний детей, сколько на развитие умения думать, рассуждать, вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения
5.
При подборе материала для занятий учитывается принцип культуросообразности,
то есть используется материал, отвечающий культурно-историческим ценностям и традициям народов РФ.
Непрерывная образовательная деятельность для детей младшего возраста
основана на организации таких видов деятельности как:
- предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
- экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),
общение с взрослым и совместные игры сосверстниками под руководством взрослого,
- самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка
и пр.),
- восприятие смысла музыки,
- восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок,
- двигательная активность.
Непрерывная образовательная деятельность для детей дошкольного возраста основана на организации таких видов деятельности как:
- Игровая деятельность является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста. В организованной образовательной деятельности она выступает в качестве основы
для интеграции всех других видов деятельности ребенка дошкольного возраста. В младшей группе игровая деятельность является основой решения всех образовательных задач. Игровая деятельность представлена в образовательном процессе в разнообразных
формах - это дидактические и сюжетно-дидактические, развивающие, подвижные игры,
игры-путешествия, игровые проблемные ситуации, игры- инсценировки, игры-этюды и
пр.
- Коммуникативная деятельность направлена на решение задач, связанных с развитием
9
свободного общения детей и освоением всех компонентов устной речи, освоение культуры общения и этикета, воспитание толерантности, подготовки к обучению грамоте (в
старшем дошкольном возрасте).
- Восприятие художественной литературы и фольклора организуется как процесс слушания детьми произведений художественной и познавательной литературы, направленный на развитие читательских интересов детей, способности восприятия литературного
текста и общения по поводу прочитанного.
- Музыкальная деятельность организуется в процессе музыкальных занятий, которые
проводятся музыкальным руководителем в специально оборудованном помещении.
- Двигательная деятельность организуется в процессе занятий физической активности.
- Познавательно-исследовательская деятельность включает в себя широкое познание
детьми объектов живой и неживой природы, предметного и социального мира (мира
взрослых и детей, деятельности людей, знакомство с семьей и взаимоотношениями людей, городом), безопасного поведения, освоение средств и способов познания (моделирования, экспериментирования), сенсорное и математическое развитие детей.
- Изобразительная деятельность детей представлена разными видами художественнотворческой (рисование, лепка, аппликация) деятельности и конструирования.
Деятельность в центрах активности
Воспитатель представляет центры активности, подготовленные и насыщенные материалами для организации совместно партнерской деятельности детей. Дети осуществляют
выбор содержания, вид деятельности в центрах активности.
Система детской образовательной деятельности
Вид образовательной деятельно- Система работы:
сти
Коммуникативная деятельность
•
•
•
•
•
система работы по развитию игровой деятельности детей дошкольного возраста;
патриотическое воспитание дошкольников;
духовно-нравственное воспитание дошкольников;
формирование основ безопасности жизнедеятельности;
трудовое воспитание детей.
10
11
опытно-экспериментальная деятельность детей;
• формирование элементарных математических представлений;
• ознакомление детей с миром природы;
• ознакомление детей с социальным миром.
Игры:
- ролевая
Игры с правилами:
- драматизация
- игра-головоломка
- имитационная
- сенсорная
- народная
- на ориентировку в пространстве
- режиссерская
- релаксационная
- хороводная
- словесная
- пальчиковая
- речевая
- логоритмическая
- игра-забава
- артикуляционная
- с тенью
- игра-забава
- с водой
- музыкальная
•
Познавательная деятельность
Игровая /Деятельность в центрах активности
Изобразительная деятельность
•
Музыкальная деятельность
•
Двигательная деятельность
•
Речевая деятельность
•
•
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и
понимания произведений искусства и мира природы;
• развитие конструктивной деятельности;
• изобразительная деятельность детей.
музыкальное воспитание детей.
общая система физкультурно-оздоровительной работы;
• применение здоровьесберегающих технологий;
• двигательный
режим и условия для двигательной
деятельности детей.
•
•
•
•
овладение речью как средством общения и культуры;
обогащение активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной диалогической и
монологической речи и речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи,
фонематического слуха;
формирование
звуковой
аналитико-синтетической
деятельности как предпосылки обучения грамоте;
ознакомление детей с художественной литературой.
Дополнительное образование для детей дошкольного возраста не проводится за счет времени,
отведенного на прогулку и дневной сон
12
2. Учебный план ДОУ,
реализующий примерную общеобразовательную программу дошкольного образования ''От рождения до школы'' под редакцией Н.Е.Веракса и парциальные программы - Толстиковой О.В., Савельевой О.В. «Мы
живем на Урале»; по музыкальному воспитанию «Ладушки» И.М. Каплуновой, И.А.
Новоскольцевой.
Виды организо- Вид занятия
ванной деятельности
Количество детей
Максимальная продолжительность НОД
Федеральный компонент
Образовательная Наименование НОД
область
Социальнокоммуникативное
развитие
ОБЖ
Формирование элементарных
Познавательное
математических представлений
развитие
Ознакомление с окружающим
миром
и
социальной
действительностью
Ознакомление с природой
Речевое развитие Развитие речи
Ознакомление с художественной литературой и фольклором
Подготовка
к
обучению
грамоте
Музыка
ХудожеРисование
ственно-эстетическое разЛепка
витие
Аппликация
Физическое раз- Физическая культура
витие
Всего
Компонент ДОУ
Познавательное Экология
развитие
Всего НОД по части формируемая участниками образовательных отношений
ВСЕГО занятий в неделю
Общая продолжительность непосредственной образовательной деятельности в неделю
Количество НОД в группах (в неделю)
ранний средстарподвозраст няя
шая
гото
(1группа группа вите
3года)
льная
(4-5 лет) (5-6лет) (6-7
лет)
10 мин
20 мин
25 мин
30 мин
В ходе режимных моментов, игр,
в интеграции с образовательной
областью познавательное развитие
1
1
2
1
0,5
0,5
0,5
1
1
0,5
1
-
0,5
1
-
0,5
1
-
-
-
1
1
2
1
0,5
0,5
3
2
1
0,5
0,5
3
2
2
0,5
0,5
3
2
2
0,5
0,5
2
10
10
11
12
-
1
1
1
-
1
1
1
10
11
12
1 час 40 3 часа 5
40 мин часов
мин
13
6 часов
30 мин
13
Образовательные области
Количество НОД в группах (в неделю, год):
Ранний воз- средняя
старшая
раст
Н М Г
Н
М Г
Н М Г
Познавательное развитие
Формирование элементарных
математических
представлений
Подготови
тельная
Н М Г
1
4
36
1
4
36
1
4
36
2
8
72
1
4
36
0,5
2
18
0,5 2
18
0,5 2
18
Ознакомление с природой
Речевое развитие
Развитие речи
1
1
Ознакомление с
художественной литературой и фольклором
-
-
0,5
2
18
0,5 2
18
0,5 2
18
4
4
36
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
-
-
-
-
-
-
1
4
36
1
4
36
2
1
0,5
0,5
-
8
4
2
2
-
72
36
18
18
-
2
1
0,5
1
0,5
8
4
2
4
2
72
36
18
36
18
2
2
0,5
1
0,5
8
8
2
4
2
72
72
18
36
18
2
2
0,5
1
0,5
8
8
2
4
2
72
72
18
36
18
Ознакомление
миром и социальной
действительностью
с окружающим
Подготовка к обучению
грамоте
Художественно-эстетическое развитие
Музыка
Рисование
Лепка
Конструирование
Аппликация
Физическое развитие
Здоровье
Физическая культура в помещении
Интегрируется со всеми образовательными областями
проводится
ежедневно в процессе режимных моментах
2
8 72 2
8
72
2 8
72 2 8
72
1
4 36 1
4
36
1 4
36 1 4
36
Физическая культура на
улице
Социально-коммуникативное развитие
Социализация
Интегрируется со всеми образовательными областями проБезопасность
водится ежедневно в процессе режимных моментов
Труд
10 40 360 11 48 432 13 52 468 14 56 504
Итого:
Недельная нагрузка
1час 40 мин 4часа
5часов25мин 7 часов
Часть формируемая участниками образовательного процесса
1
4
36
1 4
36 1 4
36
Познавательное развитие Экология
Физическое развитие
1 4
36 1 4
36
1 4
36 1 4
36
Художественноэстетическое
Рукодельница
СоциальноИнтегрируется со всеми образовательными облакоммуникативное -ОБЖ
стями
проводится
ежедневно в процессе режимных моментах
Итого
10 40 360 11 52 468 16 64 576 17 68 612
14
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности
Виды деятельности
Чтение
художественной
литературы
Конструктивно
-модельная деятельность
Игровая деятельность
Общение
при
проведении
режимных моментов
Дежурства
Прогулки
Трудовая деятельность
Наблюдения
Ранний возраст Младшая
группа
ежедневно
ежедневно
Средняя группа Старшая группа
ежедневно
ежедневно
1 раз в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю
1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
Самостоятельная деятельность детей
Виды деятельности
Ранний возраст
Самостоятельная
игра
Познавательно-исследовательская
деятельность
Самостоятельная деятельность
в мини-центрах
ежедневно
Младшая
группа
ежедневно
Средняя группа Старшая группа
ежедневно
ежедневно
1 раз в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю
1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
Оздоровительная работа
Виды деятельности
Ранний возраст
Средняя группа Старшая группа
ежедневно
Младшая
группа
ежедневно
Утренняя
гимнастика
Комплексы ЗП
Гигиенические
процедуры
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
15
3. Расписание организованной образовательной деятельности на 2026 – 2027 учебный год
Ранний возраст
2-3
9мин
Понедельник
Рисование
9.00 – 9.10
Физкультура
9.20 - 9.30
Музыка
8.50- 9.00
Втор ник
Развитие речи
9.10-9.20
Среда
Ознакомление с окружающим
миром и социальной
действительностью
9.00 – 9.10
Физкультура
9.20 - 9.30
Средняя группа
4-5
20 мин
Ознакомление с окружающим миром и
социальной действительностью/Ознакомление с природой
9.00 – 9.20
Рисование
9.30-9.50
Физкультура
10.00-10.15
Познавательное
развитие/экология
9.00 – 9.20
Музыка
9.30 – 9.50
Развитие речи
9.00 – 9.20
Физкультура
9.30 – 9.50
Старшая группа
5-6
25 мин
Рисование
9.00 – 9.25
Развитие речи
9.40 – 10.05
Физкультура
10.20-10.45
Музыка
9.00 – 9.25
Формирование
элементарных
математических представлений
9.40-10.05
Подготовительная группа
6-7
30 мин
Рисование
9.00 – 9.30
Развитие речи
9.40-10.10
Физкультура
10.20-10.50
Музыка
9.00 – 9.30
Формирование элементарных
математических представлений
9.40-10.10
Ознакомление с окружающим Ознакомление с окружающим
миром и социальной действи- миром и социальной действительность/ Ознакомление с при- тельность/ Ознакомление с природой
родой
9.00 – 9.25
9.00 – 9.30
Подготовка к обучению грамоте
9.40-10.05
Подготовка к обучению грамоте
9.40-10.10
16
1. Музыка
8.50-9.00
Четверг
Лепка/констру ирование
9.10-9.20
Пятница
Чтение
художественной литературы
9.00 – 9.10
Физкультура
9.20 – 9.30
Физкультура
9.20 – 9.30
10
Формирование элементарных математических представлений
9.00 – 9.20
Музыка
9.30 – 9.50
Лепка/аппликация
9.00 – 9.20
Музыка
9.00 – 9.25
Познавательное развитие/эколоПознавательное
гия
тие/экология
9.40-10.05
9.40-10.10
Рисование
Рисование
10.20-10.45
10.20-10.45
Лепка/Аппликация
9.00 – 9.25
Физкультура
9.30 – 9.50
Физкультура
9.30 – 9.50
11
Музыка
9.00 – 9.30
Физкультура
10.20 – 10.45
12
разви-
Лепка/Аппликация
9.00 – 9.30
Формирование элементарных математических
представлений
9.40 – 10.10
Формирование элементарных математических
представлений
9.40 – 10.10
Физкультура
10.20 – 10.50
13
17
4. Режим дня в группе детей от 1 до 3 лет
Содержание
Холодный период года
Прием детей, осмотр, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку, завтрак
Игры, подготовка к занятиям
Занятия в игровой форме по подгруппам
время
7.15-8.30
8.30-9.00
9.00-9.30
9.30-9.40
9.50-10.00
10.30-11.00
10.00-11.30
11.30-12.00
12.00-12.30
и 12.30-15.30
Второй завтрак
Подготовка к прогулке, прогулка
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность детей
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем, оздоровительные
гигиенические процедуры
Подготовка к полдник, полдник
Игры, самостоятельная деятельность детей
Подготовка к прогулке, прогулка.
Уход детей домой
Теплый период года
Прием детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку, завтрак
Игры, подготовка к прогулке, выход на прогулку
Прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей, занятия в игровой
форме по подгруппам
Второй завтрак
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность детей
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну, сон. Постепенны
подъем, оздоровительные и
гигиенические процедуры,
Полдник
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей
Уход детей домой
15.30-16.00
16.00-16.30
16.30-17.45
7.15-8.30
8.30-9.00
9.00-9.30
9.30-11.30
9.40-9.50
10.00-10.10
10.30-11.00
11.30-12.00
12.00-12.30
12.30-15.30
15.30-16.00
16.00-17.45
18
Режим дня в дошкольных группах
Содержание
4-5 лет
5-6 лет
7.15-8.30
Прием детей, осмотр, самостоятель- 7.15-8.30
ная деятельность, утренняя гимнастика (не
менее 10 мин)
Завтрак
8.30-9.00
8.30-9.00
Игры, подготовка к занятиям
9.00-9.15
9.00-9.15
9.15-10.05
9.15-10.15
Занятия (включая
гимнастику
в
процессе занятия – 2мин, перерывы
между занятиями не менее 10 мин)
Подготовка к прогулке, прогулка,
возвращение с прогулки
Второй завтрак
Обед.
Подготовка ко сну, сон, постепенный
подъем, закаливающие процедуры
Полдник
Занятия (при необходимости)
Игры, самостоятельная деятельность
детей
Подготовка к прогулке, прогулка.
Самостоятельная
деятельность
детей. Уход детей домой
Теплый период года
Прием детей, осмотр, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика (не
менее 10 мин)
Завтрак
Игры, самостоятельная деятельность детей
Второй завтрак
Подготовка к прогулке, прогулка,
занятия на прогулке, возвращение
с прогулки
Обед
Подготовка ко сну, сон, постепенный
подъем, закаливающие процедуры
Полдник
Игры, самостоятельная деятельность
детей
Подготовка к прогулке, прогулка.
Самостоятельная
деятельность
детей. Уход детей домой
6-7 лет
7.15-8.30
8.30-9.00
9.00-10.50
10.05-12.00
10.15-12.00
10.50-12.00
10.30-11.00
12.00-13.00
13.00-15.30
10.30-11.00
12.00-13.00
13.00-15.30
10.30-11.00
12.00-13.00
13.00-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00
15.30-16.00
16.00-16.25
16.25-17.00
15.30-16.00
16.00-16.40
17.00-17.45
17.00-17.45
16.40-17.45
7.15-8.30
7.15-8.30
7.15-8.30
8.30-9.00
9.00-9.15
8.30-9.00
9.00-9.15
8.30-9.00
-
10.30-11.00
9.15-12.00
10.30-11.00
9.12-12.00
10.30-11.00
9.00-12.00
12.00-13.00
13.00-15.30
12.00-13.00
13.00-15.30
12.00-13.00
13.00-15.30
15.30-16.00
16.00-17.00
15.30-16.00
16.00-17.00
15.30-16.00
16.00-17.00
17.00-17.45
17.00-17.45
17.00-17.45
19
