I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Внутренняя система оценки качества образования (далее –
ВСОКО) является эффективным механизмом управления качеством
образовательной деятельности и условий, созданных для ее успешной
реализации. Она представляет собой комплекс мер (обследование, изучение,
анализ) и инструментов для их оценки (измерения), определяющих степень
соответствия качества образования ДОУ требованиям федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования,
региональным и муниципальным приоритетам развития системы
дошкольного образования, а также учитывающих интересы и актуальные
потребности участников образовательных отношений (детей и родителей
(законных представителей)).
1.2. Данное Положение определяет цели, задачи, принципы системы
оценки качества образования в дошкольном образовательном учреждении, ее
организационную и функциональную структуру, содержание процедур
контроля и экспертной оценки качества образования в Муниципальном
бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 39
«Журавлик» (далее - МБДОУ).
1.3. Положение разработано в соответствии с:
Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»;
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
31.07.2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам дошкольного образования»;
постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013
№ 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядка проведения
самообследования образовательной организацией», с изменениями на 14
декабря 2017 года;
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности об
образовательной организации, подлежащей самообследованию», с
изменениями на 15 февраля 2017 года;
1.1.
2
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 05.12.2014 № 1547 «Об утверждении показателей, характеризующих
общие критерии оценки качества образовательной
деятельности
организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;
приказом Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 18.12.2018 № 615-Д «О региональной системе
оценки качества образования Свердловской области»;
уставом МБДОУ;
другими
нормативно-правовыми
актами,
регламентирующими
образовательную деятельность в сфере дошкольного образования РФ, а
также деятельность по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста.
1.4. Основными пользователями результатов внутренней системы
оценки качества образования МБДОУ являются: воспитатели, воспитанники
и их родители, педагогический совет детского сада, экспертные комиссии
при
проведении
процедур
аттестации
работников
дошкольного
образовательного учреждения.
1.5. Настоящее Положение распространяется на деятельность всех
работников МБДОУ, осуществляющих профессиональную деятельность в
соответствии с трудовым договором, в том числе, на сотрудников,
работающих по совместительству в дошкольном образовательном
учреждении.
1.6. МБДОУ обеспечивает разработку и внедрение модели системы
оценки качества образования, проведение необходимых оценочных
процедур, обеспечивает анализ, учет и дальнейшее использование
полученных результатов.
1.7. В настоящем Положении используются следующие термины:
Качество образования – комплексная характеристика образования,
выражающая степень его соответствия требованиям действующего
законодательства РФ в части обеспечения государственных гарантий на
основе единства обязательных требований к условиям реализации
образовательных программ дошкольного образования.
Качество условий – выполнение санитарно-гигиенических норм
организации образовательного процесса; организация питания в ДОО;
реализация мер по обеспечению безопасности воспитанников в ходе
организации образовательного процесса.
Оценка качества образования – процесс, в результате которого
определяется степень соответствия измеряемых образовательных
результатов, условий их обеспечения зафиксированной в нормативных
документах системе требований к качеству образования. Внутренняя
3
система оценки качества образования – целостная система
диагностических и оценочных процедур, реализуемых в ДОО.
Критерий – признак, на основании которого производится оценка,
классификация оцениваемого объекта.
Мониторинг в системе образования – комплексное аналитическое
отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные
изменения качества образования, результатом которого является
установление
степени
соответствия
измеряемых
образовательных
результатов, условий их достижения и обеспечения общепризнанной,
зафиксированной в нормативных документах и локальных актах системе
государственно-общественных требований к качеству образования, а также
личностным ожиданиям участников образовательного процесса.
Измерение – метод регистрации состояния качества образования, а
также оценка уровня образовательных достижений, которые имеют
стандартизированную форму и содержание которых соответствует
реализуемым образовательным программам.
1.8. В качестве источников данных для оценки качества образования
используются:
анализ
результатов
внутреннего
контроля
образовательной
деятельности;
педагогический мониторинг;
психолого-педагогическая диагностика;
социологическое
анкетирование
(участников
образовательных
отношений);
аналитические отчеты педагогов ДОУ (об итогах реализации ОП ДО,
созданных условиях для качественной реализации ОП ДО);
наблюдение
организованной
образовательной
деятельности,
мероприятий, организуемых педагогами ДОУ.
1.9. Настоящее положение, все дополнения и изменения к нему
рассматриваются и принимаются педагогическим советом ДОУ,
утверждаются приказом директора ДОУ.
1.10. Настоящее положение действует до принятия нового.
II. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПОДХОДЫ И НАПРАВЛЕНИЯ ВНУТРЕННЕЙ
СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Цель внутренней системы оценки качества образования: получение
объективных данных о качестве дошкольного образования в ДОУ, степени
его соответствия действующему законодательству РФ в сфере образования
4
для последующей разработки, принятия и реализации управленческих
решений по совершенствованию механизмов управления качеством
дошкольного образования.
2.2. Задачи:
1. Формирование единой системы сбора, обработки и хранения
информации о состоянии качества образования в ДОО.
2. Выявление актуального состояния и динамики результатов работы
системы дошкольного образования МБДОУ по следующим
направлениям:
реализация образовательных программ (в том числе
адаптированных основных образовательных программ);
образовательные условия в ДОУ (кадровые условия,
развивающая предметно-пространственная среда, психологопедагогические условия);
взаимодействие ДОУ с семьей (участие семьи в
образовательной деятельности, удовлетворенность семьи
образовательными услугам, индивидуальная поддержка
развития детей в семье);
обеспечение здоровья, безопасности и качества услуг по
присмотру и уходу;
управление в ДОУ.
3. Использование результатов мониторинга качества дошкольного
образования для формирования пакета мер и мероприятий, принятия
управленческих решений.
4. Осуществление
анализа
эффективности
принятых
мер
и
управленческих решений по повышению качества дошкольного
образования МБДОУ.
2.3. В основу ВСОКО положены следующие принципы:
объективности, достоверности, полноты и системности
информации о качестве образования;
реалистичности требований, норм и показателей качества
образования, их социальной и личностной значимости, учёта
индивидуальных особенностей развития отдельных
5
воспитанников при оценке результатов их обучения и
воспитания;
открытости,
прозрачности
процедур
оценки
качества
образования;
преемственности в образовательной политике, интеграции в
общероссийскую систему оценки качества образования;
доступности информации о состоянии и качестве образования
для различных групп потребителей;
сопоставимости системы показателей с муниципальными,
региональными аналогами;
взаимного дополнения оценочных процедур, установление между
ними взаимосвязей и взаимозависимости;
соблюдения морально-этических норм при проведении процедур
оценки качества образования в детском саду.
2.4. Направления ВСОКО соответствуют требованиям ФГОС ДО, а также
показателям региональной системы оценки качества дошкольного
образования.
Оценке подлежат:
образовательная деятельность ДОУ;
образовательные условия в ДОУ;
взаимодействие ДОУ с семьей;
обеспечение здоровья, безопасности и качества услуг по
присмотру и уходу;
качество управления в ДОУ;
результаты освоения ОП ДО.
2.5. В части реализации образовательных программ проводится оценка
соответствия ОП ДО требованиям ФГОС, включая:
соответствие структуры ОП ДО;
соответствие содержания ОП ДО;
наличие части ОП
ДО, формируемой участниками
образовательных отношений;
наличие документов, подтверждающих изучение и учет
потребностей участников образовательных отношений;
соответствие структуры и содержания АОП ДО;
наличие условий для детей с ОВЗ.
2.6. В части образовательных условий реализации образовательных программ
проводится оценка:
кадрового обеспечения образовательной деятельности;
6
психолого-педагогических
условий
организации
образовательной деятельности;
развивающей предметно-пространственной среды (РППС);
материально-технической базы ДОУ.
2.7. В части взаимодействия ДОУ с семьей организуется систематическое
анкетирование родителей на предмет выявления количества родителей,
принимающих участие в образовательной деятельности ДОУ, а также
степени удовлетворенности качеством предоставляемых образовательных
услуг. Показатель уровня удовлетворенности родителей используется как
дополнительный совокупный критерий качества дошкольного образования,
отражающий качество условий, качество программно-методического
обеспечения и качество организации образовательной деятельности.
2.8. В части обеспечения здоровья, безопасности и качества услуг по
присмотру и уходу оцениваются условия, направленные на сохранение и
укрепление здоровья воспитанников, организацию питания, медицинского
обслуживания, а также условия по обеспечению безопасности помещений и
территории ДОУ.
2.9. В части качества управления ДОУ оценивается наличие и эффективность
функционирования системы планирования и контроля образовательной
деятельности, системы оценки качества образования.
2.10. В части оценки результатов освоения ОП ДОО проводится анализ
динамики индивидуального развития воспитанников, осуществляется
ежегодный (в начале и конце учебного года) контроль и учет достижения
воспитанниками целевых ориентиров ОП ДО. Итоги оценки динамики
индивидуального развития воспитанников не подлежат публичному
представлению. Информация по итогам оценки является конфиденциальной.
Оценка динамики индивидуального развития воспитанников ведется с целью
своевременного выявления проблем в их развитии и оказания адресной
психолого-педагогической помощи и последующего анализа эффективности
педагогических действий.
III. ОРГАНИЗАЦИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
3.1 Организационная структура МБДОУ, занимающаяся ВСОКО и
интерпретацией
полученных
результатов,
включает
в
себя:
администрацию
дошкольного
образовательного
учреждения,
педагогический совет и членов экспертной рабочей группы.
7
3.1.1. Администрация МБДОУ:
формирует
блок
локальных
актов,
регулирующих
функционирование ВСОКО МБДОУ и приложений к ним, утверждает их
приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением и
контролирует их исполнение;
разрабатывает
мероприятия
и
готовит
предложения,
направленные на совершенствование системы оценки качества образования
дошкольного образовательного учреждения, участвует в этих мероприятиях;
обеспечивает проведение в МБДОУ контрольно-оценочных
процедур,
мониторинговых,
социологических
и
статистических
исследований по вопросам качества образования;
анализирует результаты оценки качества образования на уровне
МБДОУ;
организует изучение информационных запросов основных
пользователей системы оценки качества образования;
обеспечивает
предоставление
информации
о
качестве
образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки
качества образования;
формирует
информационно-аналитические
материалы
по
результатам (отчеты, аналитические справки, анализ работы МБДОУ за
учебный год, отчет о результатах самообследования);
принимает управленческие решения по развитию качества
образования на основе анализа результатов, полученных в процессе
реализации ВСОКО.
3.1.2. Экспертные рабочие группы:
создаются по приказу заведующего на начало каждого учебного
года;
участвуют в разработке системы показателей, характеризующих
состояние и динамику развития МБДОУ;
готовят предложения для администрации по выработке
управленческих решений по результатам ВСОКО;
обеспечивают на основе ОП ДО и АОП ДО в контрольнооценочные процедуры, мониторинговые, социологические и статистические
исследования по вопросам качества образования;
8
формируют информационно-аналитические материалы по
результатам (отчеты, аналитические справки);
3.1.3. Педагогический совет МБДОУ:
принимает участие в обсуждении системы показателей,
характеризующих состояние и динамику развития ВСОКО в МБДОУ
содействует определению стратегических направлений развития
системы образования в МБДОУ;
содействует организации работы по повышению квалификации
педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
заслушивает информацию и отчеты педагогических работников,
доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с
дошкольным образовательным учреждением по вопросам образовательной
деятельности МБДОУ.
3.2. Реализация внутреннего мониторинга качества образования состоит из
следующих этапов:
3.2.1. Нормативно-установочный:
определение основных показателей, инструментария;
определение ответственных лиц;
подготовка приказа о сроках проведения.
3.2.2. Информационно-диагностический:
сбор информации с помощью подобранных методик.
3.2.3. Аналитический:
анализ полученных результатов;
установление причин отклонения, оценка рисков.
3.2.4. Итогово-прогностический:
предъявление
полученных
результатов
на
уровень
педагогического коллектива;
разработка дальнейшей стратегии работы МБДОУ.
3.3. Для получения качественных и количественных данных о системе
дошкольного образования ДОУ используются следующие методы сбора
информации:
1) анализ образовательных, в том числе адаптированных программ
дошкольного образования;
9
2) педагогическое наблюдение образовательной деятельности (ее
самоанализ);
3) анализ/самоанализ
развивающей
предметно-пространственной
среды;
4) анализ/самоанализ психолого-педагогических условий;
5) анализ кадрового состава педагогов ДОО, структуры ДОО,
контингента обучающихся;
6) анализ результатов анкетирования родителей;
7) самоанализ положения о внутренней системе оценки качества
(ВСОКО), результатов ее функционирования.
3.4. Система показателей ВСОКО
корректироваться (Приложение 1).
при
необходимости
может
3.5. Периодичность проведения ВСОКО – один раз в год.
3.6. По итогам анализа полученных данных готовятся соответствующие
документы — аналитические справки, отчеты, публичный доклад, отчет о
результатах
самообследования,
которые
доводятся
до
сведения
педагогического коллектива ДОУ, учредителя, родителей (законных
представителей).
IV. АНАЛИЗ И АДРЕСНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ
ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
4.1 Результаты внутренней системы оценки качества образования
являются
основанием
для
принятия
управленческих
решений
администрацией МБДОУ.
По результатам анализа:
выявляются наиболее значимые дефициты качества образования в
ДОУ;
формируются адресные рекомендации по ликвидации дефицитов и
повышению качества образования в ДОУ.
4.2 По итогам ВСОКО формируется «Отчет о качестве дошкольного
образования и услуг по присмотру и уходу за воспитанниками в МБДОУ
и используются для планирования, корректировки деятельности и
прогнозирования развития ДОУ.
10
V. МЕРЫ, МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
5.1 Результаты ВСОКО являются основой для планирования и
реализации мер и мероприятий, направленных на повышение качества
образования МБДОУ.
Цели и содержание мер и мероприятий могут обеспечивать повышение
качества образования по одному или нескольким показателям.
5.2 Нормативной основой проведения мер и мероприятий являются
управленческие документы (распорядительные акты, планы, дорожные
карты и др.).
В каждом из документов должны быть отражены основания для
принимаемых мер и/или планируемых мероприятий (информация,
полученная по результатам ВСОКО), сведения о сроках, об ответственных за
проведение и об участниках.
5.3 Факт проведения мероприятий должен быть зафиксирован
управленческим документом (приказом, протоколом с указанием
информации о сроках, формах и участниках мероприятия).
VI. УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОВЕДЕННОГО
АНАЛИЗА
Управленческое решение оформляется в виде нормативно-правового
акта, который содержит сведения о принимаемых управленческих решениях
(в том числе о поощрении), сведения о сроках реализации управленческих
решений, об ответственных и об участниках.
VII. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИНЯТЫХ МЕР
Завершающим звеном управленческого цикла является анализ
эффективности принятых мер, результаты которого оформляются в отчетном
документе. Отчетный документ должен содержать:
- сведения
о
сроках
проведения
анализа
эффективности
мер/мероприятий;
- результаты проведения мер/мероприятий;
- сведения о динамике показателей качества образования;
11
- описание проблемы, которая ляжет в основу обоснования цели при
выстраивании нового управленческого цикла;
- формулирование цели и задач, которые необходимо будет решить для
достижения планируемых результатов.
Результаты анализа выявляют эффективность принятых управленческих
решений и комплекса мер, направленных на совершенствование внутренней
системы оценки качества образования МБДОУ, целесообразность и
эффективность проводимых мероприятий.
VIII. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
8.1. Настоящее Положение о системе внутренней системы оценки качества
образования является локальным нормативным актом ДОУ, принимается на
Педагогическом совете и утверждается (либо вводится в действие) приказом
заведующего МБДОУ.
8.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение,
оформляются в письменной форме в соответствии действующим
законодательством Российской Федерации.
8.3. Положение о внутренней системе оценки качества образования
дошкольного образовательного учреждения принимается на неопределенный
срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке,
предусмотренном п.8.1. настоящего Положения.
8.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных
пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически
утрачивает силу.
12
